Preguntas frecuentes

En D’amore lo llamamos proceso de «bienvenida y contención». Es individual y personalizado para cada niño y su familia. Acompañamos los tiempos de cada uno y tomamos las decisiones en conjunto con las familias y los niños.

Conocé más sobre este proceso.

Todos los ambientes cuentan con un docente de inglés que trabaja con los niños a diario. Se abordan todas las áreas del conocimiento, a partir de sus intereses y de las propuestas de los programas que acompañan el trabajo en los ambientes.

Se utilizan materiales Montessori y otros creados especialmente para acompañar sus necesidades.

Conocé cómo trabajamos el español y el inglés.

• Infant Community (2 años) y Children’s House (3–5 años): de 9:00 a 13:00.
• Elementary Years (6–12 años): de 9:00 a 16:00.

Consultá por cupos de extensión horaria para inicial, hasta las 15:00.

Los niños de inicial que se quedan a la extensión horaria y todos los niños de primaria almuerzan en el colegio a las 13:00.

Cada familia envía una vianda. Recomendamos una alimentación balanceada y saludable, evitando azúcares, gaseosas, golosinas y snacks con exceso de sal.

En los ambientes hay frutas de estación y agua para todos. Las familias también pueden enviar frutas o snacks caseros y saludables para la colación de la mañana.

Los niños deben concurrir con el uniforme del colegio o con ropa cómoda de los colores asignados. Los colores comunes favorecen la armonía, el orden, la igualdad y el sentimiento de pertenencia.

La indumentaria debe cumplir estos lineamientos:

• Colores: azul oscuro, gris, blanco, negro o verde oscuro.
• Prendas lisas, sin marcas, estampados ni personajes.
• Ropa cómoda que facilite el movimiento libre.

El uniforme incluye camiseta, pantalón, short, abrigo polar y buzo, entre otras prendas.

Cada niño debe contar con calzado cómodo —crocs, championes, medias o similar— que dejará en el ambiente para cambiarse al ingresar.

Te invitamos a conocer nuestros días en inicial y primaria a través de la visita virtual.

Conocé un día en D’amore.

Escribinos por WhatsApp al 099 184 380 o a hola@damore.edu.uy para recibir el dossier con información sobre nuestra propuesta educativa, inversión y horarios.

¡Por supuesto! Coordinamos entrevistas informativas para que puedas conocer la propuesta y realizar tus preguntas.

Conocé el proceso de inscripción.

En este momento no contamos con servicio de transporte escolar.

• Infant Community: 2 adultos cada 7 niños.
• Children’s House: 1 adulto cada 12 niños.
• Elementary Years: 1 adulto cada 12 niños.

En cada ambiente hay dos adultos: un maestro y un profesor de inglés.

Sí. Contamos con habilitación de ANEP (CH237), INAU (N.º 2061) y del Ministerio de Educación y Cultura (MEC).

Hay tres diferencias fundamentales: el rol del adulto, el ambiente y las edades de los estudiantes.

• El adulto guía: observa, acompaña y organiza los aprendizajes con planificaciones específicas para cada niño. En la educación tradicional suelen predominar las propuestas comunes para todo el grupo, con adecuaciones cuando corresponde.
• El ambiente: se organiza por áreas de aprendizaje, con materiales accesibles en estanterías. Los niños eligen actividades para las que están preparados durante el ciclo de trabajo. En las aulas tradicionales suelen predominar las mesas orientadas hacia el pizarrón.
• Las edades: los ambientes Montessori son multigrado y reúnen niños de tres edades diferentes. En la educación tradicional, los grupos suelen organizarse por una misma edad.

La educación Montessori prepara para la vida y ofrece herramientas para adaptarse a distintos enfoques educativos, así como a los problemas, dificultades y cambios que surgen a lo largo de la vida.

El cambio puede requerir acostumbrarse a permanecer más tiempo sentado, seguir propuestas más guiadas o realizar las mismas tareas que el grupo, aunque se prefiera investigar otro tema. Los niños también cuentan con experiencias de escucha, respeto y participación activa en su aprendizaje. El interés por las propuestas y su adecuación a las necesidades individuales son desafíos que pueden presentarse en cualquier enfoque educativo.

Mirá la entrevista a Paloma Zagal Lillo sobre cómo Montessori la preparó para la vida.

La página original también menciona un estudio longitudinal sobre 400 estudiantes de Milwaukee, publicado en inglés, que analiza los resultados de alumnos Montessori al pasar a entornos académicos convencionales. Su resumen sitúa esta pregunta en el crecimiento de Montessori desde centros privados a públicos y desde preescolar a primaria, secundaria y etapas posteriores.

La libertad va acompañada de responsabilidad. Los niños pueden moverse, elegir su trabajo y dónde sentarse, descansar, comer una colación o ir al baño.

Cuando necesitan apoyo para tomar decisiones responsables, la guía los acompaña y les ofrece orientación hasta que pueden hacerlo por sí mismos.

Cuidamos la identidad, la privacidad y la huella digital de los niños. Por eso, siguiendo las recomendaciones de las familias y de expertos, las fotografías reales de nuestro sitio institucional y nuestras redes no muestran sus rostros.

Las imágenes de IA representan niños ficticios.

Más información en UNICEF sobre compartir información de los hijos en línea.

Estamos retirando las fotografías antiguas que muestran rostros. Puede que todavía encuentres algunas mientras actualizamos las publicaciones.

Estamos en Av. Gral. Rivera 4511, entre Colombes y Santiago de Anca, Montevideo.

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